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Emploi des temps : The Student and the Rose (3)

   FORMES VERBALES DANS UN TEXTE ENTIER :

Attention, ce titre annonce forcément des 'pièges' ... A nouveau, il ne s'agira pas uniquement de choisir 'le bon temps', mais aussi, la bonne voix ou forme (active ou passive), tout en faisant très attention au contexte, à la concordance des temps et ici aussi, à la forme du discours employé (direct ou indirect), afin d'effectuer les ajustements indispensables !

Cette fois-ci, l'histoire est triplement suivie . Voici la partie 3 qui est aussi la fin avec quelques réflexions pour 'aller plus loin' ... Le texte et les temps doivent être cohérents, et l'être aussi avec ceux des deux premières parties. Suivez bien toutes les pistes qui vous sont données, les jalons posés, les marqueurs de temps indiqués ou sous-entendus. Tous ces éléments doivent vous aider à trouver LA bonne forme verbale !

                               THE STUDENT AND THE ROSE. (3è Partie)

Le Rossignol était désireux d'aider le pauvre Etudiant amoureux à trouver une rose rouge pour sa Bien-aimée. Le rosier blanc avait suggéré un MOYEN très efficace de se procurer une rose rouge. L'oiseau devrait interpréter son plus beau et doux chant devant l'arbre, ( se transperçant le cœur sur une épine pendant que son sang pénètrerait dans l'arbre) et mériterait ainsi une rose d'un rouge cramoisi le plus merveilleux. Le Rossignol avait chanté, et chanté, donné son sang, et était mort ... mais la rose était magnifique !

Le lendemain matin, L'Etudiant aperçut la rose la plus cramoisie qu'il ait jamais vue ...  Une merveille ! Il n'essaya pas d'expliquer l'extraordinaire couleur de la rose ... puisque pour lui, seule importait la rose (nothing ...but = rien que, seulement) qui était mystérieusement apparue en une nuit ...

This story was adapted from The Nightingale and the Rose by Oscar Wilde. I couldn't betray the author and give it a happy ending ! Sorry !

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(Continued...)

Light-heartedly, the Student was headingheardhad been headingheadedwould headJe ne sais pas for the ball.
When he offered the crimson rose to his Love, he 's beamingbeamsbeamedhas been beamingwas beamingJe ne sais pas. To his surprise, the girl looked at him, then, at the most beautiful rose he had ever seen, and scoffed... :-( She said : 'It doesn't even matchdidn't match evendidn't match eveneven doesn't matchJe ne sais pas the colour of my dress... and I 'd rather having'd rather to have'd better having'd rather haveJe ne sais pas the pearls and jewels offered by the young Nobles !'
The rose was threwed awaywas thrown away'd thrown awaywas threw awayJe ne sais pas, fell into the gutter, and was run over by a rushing cart...
And what of the Nightingale ? What of Her sacrifice ? What of the magnificent rose which has been crushedhad been crushedhad been crushingwas crushingJe ne sais pas to pieces and troddedtreadedtroddenedtroddenJe ne sais pas by the passers-by.
Disgusted and ashamed, the Student has gone backwas going backgone backwent backJe ne sais pas to his books of Philosophy and promised to think more. The beautiful but superficial girl was resuming's resumingresumehad resumedresumedJe ne sais pas her hunt for material values ! Her heart wasn't (and has never beenwould never bewould be neverwill never bewill be neverJe ne sais pas) ready for True Love !
For the gentle and generous bird, Love was a value worth makingworth to makeworthed makingworthing makeJe ne sais pas sacrifices for ! Even the Utmost sacrifice... The Nightingale gave her Life for what she thought was True Love... She never could have ignoredcould never have ignoredcould never have ignoringnever could have ignoringJe ne sais pas the Student's sorrow ! If she did soso had donehad done sodoes soso didhad so doneJe ne sais pas, she could have lostwould have lostwouldn't have lostcouldn't have lostJe ne sais pas her life, but her soul ! She had faced a real dilemma and she was makinghad makingmadehad madeused to makeJe ne sais pas a thoughtful and selfless choice !
Some might say she was naive and really stupid... Then, I'd answer that she believed in Ideals, Values and Absolute ! 'One of those idealists...', you'd say ! I'd reply: 'One of the most generous beings in the world... looking for Reasons to Hope ! People commonly calledcallare used to callused to callused to callingJe ne sais pas them : HEROES !

 

 

 

                                

                           Some values are worth dying for ....

As my students very often add ... 'Yes, some values are worth dying for ..., but isn't it better to be 'a living coward' than 'a dead hero' ! A very serious question ... and a difficult one to answer ....