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Diplôme National du Brevet (DNB Anglais)- session 2005
Spécialité : séries technologique et professionnelle

L'orthographe et la présentation sont notées sur 2 pts.

I- COMPREHENSION ECRITE (6 pts)

Chase sat in his bedroom. It was a beautiful day, and he wanted so much to run along in the sunshine with his friends. He remembered the days he used to spend running with his two brothers and his father. He was the youngest, but the fastest then but a year ago he had a terrible accident. A car hit him. His legs were paralysed, permanently.

A tear rolled down his face. He wanted too badly to run and be on the school track team but he never would again.

A month later Chase became a student at Mount Harmon High. Principal Peters met Chase and said "I hope you will participate in the sports we offer handicapped students."
Chase's face lit up. "Sports?" How could he play sports in a wheelchair?
"We have a track team competing against other schools just like regular sports. They race in their wheelchairs. You must use your arms to make the wheels go as fast as you can."
There was something about track that made Chase love living.
The day of the first track competition, Chase was more than ready. He would be racing a mile against a champion from another school. He would win the race for his brothers and parents.
The race started. Soon, Chase and his opponent were wheel to wheel. Chase went faster and faster but his opponent was ahead of him. Instead of being sad, Chase was angry.
He could see the finish line. He thought of his father's words, "You're going to be in the Olympics one day."
With that he went faster than he had ever gone before. He broke the white rubbon. He had won the race. He saw tears in his mother's eyes.

Adapted from Easy Going, n°4, 2004



Exercice 1:
De quel type de document s'agit-il?
- une biographie
- un article de magazine
- un extrait de roman
- une lettre

2) Quel est le prénom du héros? _____________________

3) Identifiez les personnages:
a) Cochez la bonne réponse parmi ces propositions:
Dans la famille du héros, il y a au total:
- 3 personnes
- 5 personnes
- 6 personnes
- 7 personnes

b) Relevez dans le texte les éléments qui justifient votre réponse et recopiez-les sur les lignes ci-dessous:
___________________________________________________________
___________________________________________________________

c) Deux autres personnages sont cités dans le texte. Qui sont-ils? Recopiez ci-dessous les termes les désignant:
_______________________________
_______________________________


4) Le héros se trouve successivement dans 3 endroits différents correspondant aux 3 parties du texte. Indiquez, en face de chaque partie, le lieu où il se trouve (répondez en anglais):
Lignes 1à 6: ________________
Lignes 7 à 12: ___________________
Lignes 13 à 20: ____________________

5) Le héros est différent des autres enfants de son âge. Précisez la nature de cette différence (répondez en français).
__________________________

b) Relisez les lignes 4 à 9 et relevez 2 adjectifs justifiant votre réponse:
___________________
___________________

6) Complétez le texte suivant à l'aide des mots ou expressions choisis dans la liste ci-dessous (tous ne sont pas utilisés):
a bicycle - move around - very bad at running - can't walk any more - a wheelchair - very good at running - was badly hurt - can still walk

The hero used to be ______________ but he ___________________ by a car so he _____________________ . Now, he needs ___________ to ____________________ and practice sports.

7)

a) Tout au long du texte, le héros éprouve des sentiments différents. Citez en français le(s) sentiment(s) qu'il ressent dans les paragraphes suivants:
Lignes 1 à 4:
Lignes 5 à 6:
Lignes 7 à 9:
Lignes 13 à 16:
Lignes 17 à 20:


b) Quel sentiment éprouve sa mère à la ligne 20? Répondez en français.

_______________

c) Pourquoi? Répondez en français.

__________________________







II) COMPETENCES LINGUISTIQUES (5 pts)

1) Remplissez ce tableau à l'aide des mots de la liste selon la prononciation du "a".
start-race-father-badly-arms-tracks-ago-face

2) Soulignez les syllabes accentuées à l'oral dans la phrase suivante:

"You're going to be in the Olympics one day."

3) Ecrivez en toutes lettres:
The 30th
The 3rd
The 5th
The 42nd
The 21st


4) Complétez le tableau suivant:

5) Un grand-père raconte à son petit-fils ce qu'il faisait quand il était jeune et qu'il ne fait plus. Exprimez cela de deux façons différentes:
I_______________go dancing.
I _________ go dancing _____________________


6) Complétez le texte ci-dessous avec les formes verbales qui conviennent:
Chase keeps __________ (think) about the past. He can't stand _____________ (be) alone. He'd like ________ (see) his friends. Instead of ____________ (stay) in his bedroom, he'd rather ________ (run) in the park. He was so keen on __________________ (play) with his friends when he was not handicapped!




III - PRODUCTION ECRITE (7 pts)

Vous interviewez un sportif célèbre et vous lui posez des questions sur sa carrière (le début de celle-ci, la fréquence des entraînements, son salaire). Vous lui demandez aussi 2 conseils pour devenir un athlète. Ecrivez le dialogue en anglais (une cinquantaine de mots).

CORRIGE

1)
De quel type de document s'agit-il?
- un article de magazine

2) Quel est le prénom du héros? _____CHASE________________

3) Identifiez les personnages:
a) Cochez la bonne réponse parmi ces propositions:
Dans la famille du héros, il y a au total:
CHASE + 2 brothers + father + mother (cf. mother's eyes)

- 5 personnes

b) Relevez dans le texte les éléments qui justifient votre réponse et recopiez-les sur les lignes ci-dessous:
He remembered the days he used to spend running with his two brothers and his father.
He would win the race for his brothers and parents.
He saw tears in his mother's eyes.


c) Deux autres personnages sont cités dans le texte. Qui sont-ils? Recopiez ci-dessous les termes les désignant:
Principal Peters
his opponent



4) Le héros se trouve successivement dans 3 endroits différents correspondant aux 3 parties du texte. Indiquez, en face de chaque partie, le lieu où il se trouve (répondez en anglais):
Lignes 1à 6: ___in his bedroom_____________
Lignes 7 à 12: ___Mount Harmon High School________________
Lignes 13 à 20: _____track_______________

5) Le héros est différent des autres enfants de son âge. Précisez la nature de cette différence (répondez en français).
_____Une voiture l'a percuté et il a perdu l'usage de ses jambes._____________________

b) Relisez les lignes 4 à 9 et relevez 2 adjectifs justifiant votre réponse:
_____paralysed______________
______handicapped _____________

6) Complétez le texte suivant à l'aide des mots ou expressions choisis dans la liste ci-dessous (tous ne sont pas utilisés):
a bicycle - move around - very bad at running - can't walk any more - a wheelchair - very good at running - was badly hurt - can still walk

The hero used to be _____ very good at running_________ but he _______ was badly hurt____________ by a car so he ____can't walk any more_________________ . Now, he needs _____ a wheelchair ______ to ___move around _________________ and practice sports.

7)

a) Tout au long du texte, le héros éprouve des sentiments différents. Citez en français le(s) sentiment(s) qu'il ressent dans les paragraphes suivants:
Lignes 1 à 4: fierté / regrets pour son passé
Lignes 5 à 6: tristesse
Lignes 7 à 9: surprise, reprend espoir
Lignes 13 à 16: colère, esprit de compétition
Lignes 17 à 20: rage, envie de gagner


b) Quel sentiment éprouve sa mère à la ligne 20? Répondez en français.

___fierté pour son enfant____________

c) Pourquoi? Répondez en français.

Parce que son enfant a remporté la course__________________________







II) COMPETENCES LINGUISTIQUES (5 pts)

1) Remplissez ce tableau à l'aide des mots de la liste selon la prononciation du "a".
start-race-father-badly-arms-tracks-ago-face

2) Soulignez les syllabes accentuées à l'oral dans la phrase suivante:

"You're GOing to be in the oLYMpics one day."

3) Ecrivez en toutes lettres:
The 30th: the thirtieth
The 3rd: the third
The 5th: the fifth
The 42nd: the forty-second
The 21st: the twenty-first


4) Complétez le tableau suivant:

5) Un grand-père raconte à son petit-fils ce qu'il faisait quand il était jeune et qu'il ne fait plus. Exprimez cela de deux façons différentes:
I__used to_____________go dancing.
I would_________ go dancing _____________________


6) Complétez le texte ci-dessous avec les formes verbales qui conviennent:
Chase keeps _thinking_________ (think) about the past. He can't stand ______being_______ (be) alone. He'd like __to see______ (see) his friends. Instead of ___staying_________ (stay) in his bedroom, he'd rather ___run_____ (run) in the park. He was so keen on _____playing_____________ (play) with his friends when he was not handicapped!